Sivas Numune Hastanesi’nde Çocuk Gelişimci ve Aile Danışmanı olarak vazife yapan Yıldız Karakaya Güneştepe, eğitim hayatına yeni başlayan çocukların okula uyumlarının artırılması için tavsiyelerde bulundu.
Anaokulu tecrübesi yaşamamış çocukların ilkokula ahenginin sıkıntı olduğunu tabir eden Karakaya Güneştepe, “Hayatın birinci altı yılını kapsayan okul öncesi devirde çocuk; toplumsal, duygusal, zihinsel, fizikî pek çok beceriyi öğrenme ve topluma ahenk sağlama süreci içerisindedir. İlkokul periyoduyla birlikte çocuğun birinci altı yılda geliştirmiş olduğu hazır bulunuşluk onun okul sürecine ahengini da etkileyecektir.Sağlıklı toplumsal bağlar geliştirmemiş, anaokulu tecrübesini yaşamamış, ebeveyn ilgisinden yoksun kalmış, fiziksel_ ruhsal gereksinimleri karşılanmamış çocukların ilkokula ahenkleri da hayli sıkıntı olmaktadır. Bu yüzden ailelerin bilhassa 0-6 yaş devrine bilhassa değer vermeleri gerekiyor” dedi.
Bu yıl ilkokula başlayan çocuklar için ahenk sürecinde ailelerin yapması gerekenleri sıralayan Çocuk Gelişimci ve Aile Danışmanı Yıldız Karakaya Güneştepe, şunları vurguladı;
“Öncelikle anne ve babalar kendilerinin de bir ahenk süreci içerisinde olduklarını ve ebeveyn korkusunun çocuğu da endişelendirdiğini unutmamalıdırlar. Ebeveynler sosyal-duygusal, lisan gelişimi ve öğrenme açısından çocuklarının ilkokula hazır olup olmadığının tahlilini yapabilmeli, okula başlamadan evvel mevcut maharet eksikliklerini gidermeye çalışmalıdırlar.
Ebeveynlerinden sağlıklı ayrışamayan çocuklar ahenk konusunda hayli zorlandıklarından okul öncesi periyotta özellikle ikili arkadaşlık kurmalarına ve müdahale etmeden arkadaşlarıyla münasebet geliştirmelerine müsaade edilmelidir.
Ebeveynlerin çocuğun okula gitmesi konusunda net ve kararlı olması bunu asla mükafata ya da cezaya çevirmemeleri çok değerlidir. Unutulmamalıdır ki okula her gidişinde bir ikram isteyen çocuk, okula ahenk sağlama uğraşında değil; armağan alma uğraşındadır.
Okula başlayan çocukların telaş duyması epeyce olağandır. Bu türlü vakitlerde ebeveynler birebir tasayı okula başladıklarında kendilerinin de yaşadıklarını lakin sonra öğretmenlerini ve arkadaşlarını vakitle çok sevdiklerinden bahsederek kaygılanmalarının olağan olduğunu anlatmaları gerekir.
Mümkünse çocukların okul günü gelmeden; okulu, sınıfları, wc, kantin üzere alanları evvelden ebeveynleriyle gezmeleri ahenk süreci açısından değerlidir.
Eğer çocuk okula başladıktan sonra bir ay boyunca daima tasa yaşıyor, okula gitmek istemiyorsa bir uzmandan yardım almakta yarar vardır.
Çocuğu okula göndermekle ya da okul çıkışı çocuğu okulda bırakmayla ilgili tehditler çocuğun okulu bir ceza aracı üzere görmesine neden olacaktır.
Çocuk okula bırakıldığında uzun müddetli duygusal içerikli vedalardan kaçınılmalı, çocuk okuldan gelir gelmez (özellikle telaşlı çocuklarda) ona ‘‘okul nasıldı?’’ üzere sorular sorulmamalıdır. Okuldan dönen çocukla en hoş etkileşim yolu ona sıkı sıkıya sarılmak ve rutin hayata devam etmektir. Daima okulla ilgili soru soran ebeveynin telaşı ister istemez çocuğa da yansıyacağından okul saatleri dışında çocuk sormadığı müddetçe okuldan bahsetmemek en gerçek olandır.
Son olarak; yeni eğitim periyodunun heyecanını yaşarken, çocuğun var olan öteki muhtaçlıklarını da örneğin, oyun, cümbüş, toplumsal hayat üzere en temel gereksinimlerini unutmamakta yarar var.”
Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı
News
